سازمان برنامه و بودجه میخواهد با رتبهبندی حقوق همه معلمان را اضافه کند در حالی که رتبهبندی همزمان شامل حال همه معلمان نمیشود.

به گزارش تازهنیوز و به نقل از دیدارنیوز، ارشناسان و دستاندرکاران طرح رتبهبندی معلمان از انحرافی گفتهاند که از فرآیند زایش آن تاکنون شکل گرفته است. منیره رضایی، عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش که از ابتدای شکلگیری طرح رتبهبندی معلمان با آن همراه بوده است، میگوید: رویکرد طرح نظام رتبهبندی، توسعه حرفهای و رفع نیازهای حرفهای معلم است و در کنار آن موضوع پاداش تلاش اضافی معلم برای بهسازی حرفهای وی مطرح میشود. یعنی هدف ما فقط مادی نبود؛ بلکه قرار بود یک معلم مثلاً در تألیف کتاب شرکت کند، مدرس و یا مربی ضمن خدمت شود.
بر اساس این گزارش، وی با اشاره به اینکه رتبهبندی ذیل بحث ارزشیابی عملکرد معلم قرار میگیرد، میافزاید: برای این منظور باید به صورت سالانه و ادواری ارزشیابی صورت گیرد تا بر اساس نتایج آن در وهله نخست، کاستیهای حرفهای معلم مشخص شود تا از طریق آموزشهای ضمن خدمت جبران شود و کار به ترمیم برنامه تربیت معلم بکشد و در وهله بعد رتبه عملکردش مبنای پاداش و نظام پرداخت و تأمین جبران خدماتش میشود. این طور دوغ و دوشاب از هم جدا میشوند.
رضایی با اشاره به اینکه نباید طرح رتبهبندی معلمان را به مثابه صندوق کمک مالی به معلمان تلقی کرد، از انحراف طرح رتبهبندی معلمان خبر میدهد و میگوید: این طرح را از ریل و کانال اصلیاش خارج کردند. در یک برههای مجلس میگفت زودتر لایحه نظام رتبهبندی را تدوین و ارسال کنید و از سوی دیگر سازمان برنامه و بودجه هم میخواست با اختصاص ۳ هزارمیلیارد تومان به آموزش و پرورش چند درصد به حقوق همه معلمان اضافه کند، اما برای این کار یک شرط داشت و آن پیاده کردن رتبهبندی معلمان بود. یعنی میگفت رتبهبندی را پیاده کنید تا حقوق معلمان اضافه شود.
در حالی که این درخواست سازمان برنامه و بودجه یک تناقض بود، چون آنها میخواستند حقوق همه معلمان را اضافه کنند؛ در حالی که رتبهبندی، اضافه کردن حقوق همه معلمان نیست. اما سرانجام مسئولان وزارت آموزش و پرورش درخواست این سازمان را پذیرفتند و طرح رتبهبندی را در مقیاس ارزشیابی سالانه معلمان آوردند تا شامل همه معلمان شود؛ این گونه طرح یاد شده را مثله کردند و نگذاشتند دیگر سر بلند کند در حالی که رتبهبندی همزمان شامل حال همه معلمان نمیشود.